当西安交通大学近日发布2026年“少年班”招生简章，宣布招收180名少年英才时，一股熟悉又陌生的讨论热潮再次在舆论场中泛起。从1978年中国科学技术大学首创“少年班”至今，这场针对智力超常少年的特殊教育实验已走过整整47个春秋。然而，与鼎盛时期十余所顶尖高校争相开办的盛况相比，如今仍坚持传统“少年班”招生的高校仅剩三所——这不仅是教育模式的变迁史，更是一面映照中国人才培养理念演变的镜子。
从“神童崇拜”到理性回归：一部47年的教育实验史
1978年，百废待兴的中国急需突破性人才，中科大率先创立“少年班”，在全国范围内选拔13-16岁的智力超常少年进行超前培养。这一创举瞬间点燃了全社会的“神童崇拜”，宁铂、谢彦波等首届学员的名字家喻户晓，成为时代符号。随后的十多年里，北大、清华、复旦等十余所顶尖学府相继跟进，形成了蔚为壮观的“少年班”教育矩阵。然而，热潮之下争议始终相伴：过早的专业化培养是否扼杀了其他可能性？光环压力下的心理问题如何疏导？这些追问伴随着一些“少年班”毕业生后续发展的起伏，逐渐让教育界和社会开始反思。
大浪淘沙：为何仅剩三所高校坚守？
历经近半个世纪的实践与沉淀，传统的“少年班”模式经历了自然淘汰与主动调整。目前仍在进行独立“少年班”招生的高校仅剩中国科学技术大学、西安交通大学、东南大学三所。其中，西安交大2026年计划招生180人的规模，显示出其对这一模式的持续投入。而更多高校则转向了更灵活的“拔尖计划”“强基计划”或“荣誉学院”等形式，将特殊人才培养融入常规教育体系。这种收缩并非简单的“退潮”，而是教育理念进化的体现——从追求“年龄最小化”的奇迹叙事，转向更注重全面发展、科研潜力和长期成长的个性化培养路径。
“少年班”的变与不变：当代超常教育的新形态
尽管传统“少年班”数量锐减，但对智力超常少年的关注与培养从未停止，只是形态更加多元。中科大“少年班”如今已发展为包含“少年班”“创新试点班”的复合体系；西安交大实行“预科-本科-硕士”贯通培养；东南大学则侧重工科创新人才早期培育。与此同时，北大“物理卓越计划”、清华“丘成桐数学领军计划”等新型项目，实际上承载着类似的使命。这些项目共同的核心是：打破学制壁垒，提供弹性成长空间，匹配优质导师资源。数据表明，这些项目毕业生在科研领域的产出率仍显著高于普通本科生，证明特殊培养路径的价值依然存在。
47年后的再思考：我们需要怎样的天才教育？
“少年班”47年的历程，本质上是中国社会对“英才教育”认知不断深化的过程。从最初追求“速成”的功利心态，到如今更注重“土壤培育”的生态思维；从单一智力筛选，到兼顾心理素质、创新能力和人格健全的综合评估。当下保留的“少年班”项目，更像是一种谨慎而专业的“教育特区”，为那些确实需要不同成长节奏的天才少年提供可能性，而非制造全民焦虑的“神童生产线”。
当西安交大新一轮招生启动，我们不妨以更平和的心态看待：这既不是天才教育的“昨日重现”，也不是特殊培养的“最后挽歌”，而是中国教育多元化探索中一个持续进化的样本。真正的教育公平，不是让所有人走同一条路，而是为不同特质的人找到最适合他们的跑道。对此，你怎么看？你是否支持保留“少年班”这种特殊培养模式？欢迎在评论区分享你的观点。
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